可以先通过聆听、朗读、画画或描述声音进入。

保留选择

初次参与不必以立即唱出来作为唯一目标。观察孩子愿意接近哪种材料，再邀请下一步。

与老师沟通

如果属于持续课程，应和老师一起了解原因与阶段目标。家庭陪伴可以提供轻松的共读环境，不代替课堂安排所有技术要求。

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