先认识琴歌，再读一首作品、看一页古谱，留下自己的第一条学习记录。
这条路线从什么问题开始
第一次遇见琴歌，常会同时产生几个问题：它和古琴独奏有什么关系？为什么同一首诗听起来会有不同旋律？不懂谱能不能欣赏？这些问题不必一次解决。先建立文字、音乐与演唱之间的关系，再逐步认识版本与实践，理解会更稳固。
第一站：建立基本认识
先读《琴诗相和，古谱新声》，弄清文本、谱本与当代表达的区别。琴歌既需要听，也值得读；词意不是附在音乐外面的注释，而是理解乐句和语气的入口。暂时不熟悉术语不会妨碍开始，遇到不懂的词可到资源库查阅。
第二站：选一首作品深入
从《阳关三叠》开始，先完整阅读所列诗句，再按照作品导读中的分句提示进行欣赏。阅读时可以在纸上划出景物与劝酒之间的转折。若已有可用录音，记录演唱者与版本；没有音频时，也可以先完成文本理解，不把文字导读当成音响示范。
第三站：学会描述自己的聆听
“好听”可以是最初感受，但进一步交流需要具体描述。试着说出一处清楚的字音、一段让你停留的琴声，或一次意外的停顿。资源库中的聆听记录表可帮助你把感受变成可以回看的笔记。
第四站：选择继续的方式
喜欢阅读，可以进入版本专题；想开口，可以了解成人传习；希望与孩子一起体验，可以走入亲子专题；希望认识更多同好，可以关注正式发布的雅集安排。你不需要先作出长期学习决定，一份明确的好奇就足以开启下一次交流。
推荐使用方式
按下方顺序阅读，每次只选一至两篇。读完后写下一个已弄清的问题和一个想继续追问的问题，再决定下一站。路线是帮助选择的工具，不是必须完成的课程考核。
一次三十分钟的初访安排
前十分钟读《阳关三叠》，用一句话说清诗中的送别关系。接着十分钟打开配套原页研读案例，对照《琴学入门》第12页寻找曲题和叠次。最后十分钟进入研读工作台，写一条直接看见的事实和一条待核问题，并保存记录。
这次成果是一份可以再次打开的个人笔记。没有聆听录音就不填写听后感；没有识谱基础也不影响完成题名与页码定位。下一次可将问题带到古谱研读专题，或了解成人传习方向。
平台编辑编写的阅读路线与练习安排。